교육 또는 항구교육이 될 것이고 영어로는 lifelong education 이라고 번역한 후, 우리 나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 옮기고 있다. 1965년 12월 유네스코의 성인교육 발전을 위한 국제위원회(International Commi -ttee for the Advancement of Adult Education)에서 랭그랑의 계속교육에 관한 연구 논문을 검
미래교육의 등장배경과 사례들을 알아보며 국내와 해외의 다양한 사례들을 살펴보도록 하겠다. 또한 미래에서 ‘교육’은 단순히 초 중등 학생들이 아닌 다양한 사람들이 ‘평생학습’의 환경에 놓여있다. 해외의 평생교육체제를 알아봄으로써 한국의 발전방향에 대해서도 고찰해 볼 것이다.
관한 연구는 교육학의 영역에서 뿐만 아니라 교육사회학이나 학습심리학의 영역에서도 이루어진다. 새로운 교육과 학습, 학습참여자, 학습자의 특성을 연구하며, 교육기관이나 교육조직에 관한 연구는 다른 학문과 함께 교육학을 구성하고 있다.
그러나 평생교육 연구에 관한 역사적인 고찰이나 간문
교육도 변화하고 있는 범세계적 가치를 이해하고 공유하는 세계시민을 양성하기 위해 인권, 복지, 평생교육, 페미니즘(여성주의), 다문화, 환경 등과 같은 사회보편적인 동시에 사회 소수자(minor) 중심의 주제들을 가르치고 있다.
사회란 지역·경제공동체·국가 등 동일한 문화를 공유한 구성원들이 모
교육 또는 항구교육이 될 것이다. 그러나 영어로 life-long education이라고 번역한 후부터 우리나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 옮기고 있다.
1965년 12월 파리에서 개최된 유네스코의 성인교육 추진위원회에서는 계속교육에 관한 랑그랑(Paul Lengrand)의 논문을 검토한 끝에 유네스코 사무국
평생직업 교육을 실시하는 학원
-그밖에 따른 법령에 따라 평생교육을 주된 목적으로 하는 시설, 법인 또는 단체
▪ 서론
평생교육의 발달사 및 필요성, 평생교육의 개념, 평생교육의 흐름과 과제 그리고 우리나라의 평생교육 제도 등에 대해 고찰해 봄으로써, 평생학습 사회시대를 바라보고
<평생교육방법론>
<세미나 Seminar>
Q. What is "seminar"?
1. 구분: 집단 중심 평생교육방법>소집단 형식 전문가 참여
2. 개념 : 특정 주제 분야에서 전문적 식견을 갖춘 5-30명 정도의 권위 있는 전문가에 의해서 수행되는 토의 방식.
참가자 모두가 토의 주제 분야에 권위 있는 전문가나 연구자들로 구
교육을 위해 한 평생을 바친 노인들의 대부분은 현재 경제적으로 큰 어려움을 겪고 있으며, 또한 어른으로서의 권위마저 상실하고 주변적인 인물로 전락하고 있는 것이 현실이다.
더욱이 도내 노인의 22%인 약 6만 명이 홀로 살고 있고, 87%의 노인이 만성퇴행성 질환을 앓고 있는 것은 물론, 여성의 사
관한 지식이 해박해야 하고, 문제점을 찾아내고 대안을 모색해 볼 수 있는 안목을 가져야 한다.
우리 사회는 급격한 고령화사회로 진행되면서 노인들의 복지를 종래 가족이 맡던 것에 대한 공공적인 수요가 증가함에도 국가재정의 확대는 쉽지 않은 상황이다. 이러한 요인들이 사회적 일자리 창출사업